为主动适应人工智能技术发展趋势，积极探索智能时代中学语文读写教学的理念更新与实践路径，2025年11月12日，由北京教育科学研究院主办、中央民族大学附属中学承办的“探索AI智能时代，语文教学读写新路径”主题研讨活动在中央民族大学附属中学海淀校区成功举办。活动由中央民大附中朝阳校区副校长姜明亮主持。

活动现场汇集了全市多区语文教研员、学科带头人、骨干教师与一线实践者300余人，另有500余人通过线上直播观摩活动全程。此次活动围绕“AI赋能语文教学”这一前沿课题展开深度研讨与课堂观摩，既是推动语文教育教学数智化转型的关键步伐，亦为区域协同教研与教学创新注入了强劲动能。

活动伊始，中央民族大学附中教育集团总校党委常务副书记佟丽娟在致辞中回顾了学校百年不变的红色基因与人文底色。她特别指出，本次会议正值学校圆满完成百年办学使命，开启新发展阶段的关键时期，转型发展中的民大附中将以更强的亲和力、感染力、胜任力，与首都各学校一起蹄疾步稳地走在AI赋能育人方式变革之路上。

专家领航：瞄定AI赋能教学新坐标

主旨发言环节，海淀区教师进修学校语文教研员夏满以《AI助力深度学习的初步探索与实践》为题，系统阐述了AI技术在语文核心命题萃取方面的理论基础方面的理论基础和实践路径，并结合区域内不同学段的典型课例，客观剖析当前教学实践中存在的现实困境并提出应对策略。他指出，面对智能浪潮冲击，教师必须坚守育人本位，回归教育初心，真正做到理解学生、尊重成长。

东城区教育科学研究院中学研修部副主任、高中语文教研员张小屹在《当我们遇到人工智能》专题分享中，全面展示了该区依托AI技术构建“实践—诊断—优化—验证—迭代”的教学闭环机制。根据不同年级学生的认知特点和发展需求，东城区着力构建覆盖初一至高三的思维进阶培养体系，形成循序渐进的育人格局。

首都师范大学教师教育学院教授、人工智能教育研究院副院长蔡可围绕《找准教学痛点是人工智能应用于课堂的基本前提》这一主题，直指AI技术在教育应用中存在的“重结果轻体验”“缺乏想象力与情感温度”等现实短板，结合丰富案例给出了有针对性的解决方案。

北京教育科学研究院副院长杨德军在《人工智能在课堂教学应用的几点思考》这一专题报告中，结合北京教科院自主研发的AI教研智能体平台“智小研”的应用实例，深入分析了AI介入所带来的课堂结构重组、教师角色转型与学生认知升级等一系列深层变革，为技术与课程的有机融合指明了发展方向。

课堂亮剑：技术融合催生教学新样态

紧随理论前沿，四堂深度融合技术思维与经典文本解读的示范课依次亮相，生动呈现了“目标—内容—评价”一体化课程理念在AI融合实践中的创新成果。

首都师范大学附属中学第一分校王雅鑫老师讲授的《故乡》一课以“AI辅助文本图像化”为切入点，通过“体悟悲凉——洞察嬗变——超越困局”三大任务群，引导学生在视觉化场景中穿越时空，贴近鲁迅作品中“哀而不伤、行而有望”的精神世界；课后通过微型小说创作任务，实现从文本感知到创意表达的完整学习循环。

北京汇文中学孙静老师讲授的《理其文，明其意——习作结尾修改》一课以“AI量规助推写作升格”为主线，设置“审视范文—汲取精华—对照修订”三层递进的教学环节，帮助学生建立清晰的写作评价标准，系统性提升立意与表达水平。

中央民族大学附属中学李延帅老师讲授的《借配图品诗：〈再别康桥〉深度理解与鉴赏》一课借助AI绘图具象化诗歌意境，逐层拆解意象组合与情感流动的内在逻辑，并在“完美配图何以不可能”的思辨中，启发学生对文学独特价值与技术边界产生更深层的哲学思考。

北京市第五中学钱坤老师讲授的《学会对话，深度合作——我的AI写作伙伴》一课以“人机协创”为核心理念，通过“比较差异—凝练要素—优化指令”三段式教学设计，培养学生的批判性思维与高阶表达能力，为智能环境下的写作教学开拓全新范式。

课程观摩结束后，蔡可、连中国、方麟、张晓毓四位教育专家围绕技术融合与课堂实践展开深度点评。他们一致认为，AI的本质价值在于其为教师所用、助学生所思的工具属性，只有准确把握其能力边界，才能最大限度发挥人机协同优势，构筑既有深度又不失温情的语文课堂。

蓄势前行：谱写语文教育高质量发展新篇章

本次活动的成功举办，充分彰显了市、区、校三级教研体系的高效联动与资源优势：北京教育科学研究院统筹引领、把准方向；各区教研部门协同发力、资源共享；承办学校中央民族大学附属中学精心组织、全面保障，共同为活动顺利推进奠定了坚实基础。

此次研讨会不仅是对AI与语文教学融合路径的阶段总结，更是迈向智能时代语文教育数智化转型的重要标志。下一步，北京市将持续推进典型经验的辐射推广，不断拓宽人工智能与语文教学融合的广度与深度，凝心聚力描绘一幅守正创新、培育时代新人的宏伟画卷。