历史是一门古老的社会科学，在记录过往和考证得失方面起到重大作用，自古以来就有“以古为镜，可以知兴替”的观点。历史学科是部分同学传统观念中的“副科”，毕竟“学好数理化，走遍天下都不怕”。那么到底为什么要学习历史学科呢？该怎样学习历史学科呢？带着这些疑问我们一起来了解在民大附中学习历史是怎样的一种体验。

我们为什么要学历史

作为历史老师，我们几乎每年都被问到这个问题，当然我们也会在高一开学的第一节历史课上提问同学们这个问题。学生们的答案五花八门：“因为是必修课啊！”，“因为考试需要啊！”，“因为喜欢历史啊”等。这些当然是非常重要的原因，但是我们学历史的目的不止于此。

宋代著名的史学家吕祖谦对于历史的学习说过这样一段话：“人二三十年读圣人书，一旦遇事，便与里巷人无异，只缘读书不作有用看故也。何取？观史如身在其中，见事之利害，时而祸患，必掩卷自思，使我遇此等事，当作何处之。如此观史，学问亦可以进，智识亦可以高，方为有益。”

这里的“里巷人”大家可以理解为网络上常说的“键盘侠”，这段话的意思是：如果读了几十年的书，碰到事情除了跟键盘侠们一样凑热闹，发表一点个人的感想外，却对于如何解决事情，一点方法也没有，那读书有什么用呢？读历史就要置身于历史之中，思考假如是我身处当时的环境，我该怎么办呢？这样学习历史不仅知识可以增长，对世界的认识又可以更上一个层次，这样的学习才对我们有益。这段话非常好的阐释了学习历史的目的——学习为成长服务。

中学历史学科核心素养和学生发展核心素养的关系

2014年发布的《中国学生发展核心素养》提出教育的目标是培养“全面发展的人”，以此为依据，2017年发布的《普通高中历史课程标准》把历史学习的功能表述为“形成现代公民应具有的历史素养和国家历史认同，得到全面持续的发展。”并且正式发布了历史学科的核心素养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。至此我们在学校的历史学习已经不再是大家理解的“讲故事”和“背书”，而是和其他学科构成统一整体的、为同学们发展服务的课程体系。所以在高中阶段学好历史不仅是大家学业发展的需要，更是个人成长的需要。

民大附中有怎样的一群历史老师

民附历史组共有专业教师14人，硕士研究生8人、本科6人。高级职称6人、中级职称2人、初级职称6人，区级学科带头人1人，骨干教师1人。我们成员的构成决定我们处于学习力和创造力的上升期，形成了研学一体的团队氛围。大家有着为民族教育服务的共同愿景，乐于学习、乐于分享、乐于沟通、乐于合作。这种和谐共进的氛围是对民大附中“和”文化的最好诠释。

做好一名历史老师，必须要练好“内功”。不断地学习是练好内功的基本前提。

在日常工作和学习中，老师们积极地把教学实践中发现的问题转化为课题，深入学习研究，再把研究的成果应用到教学实践中检验。2019年至今，历史学科组围绕教育教学实践的需要主持和参与的各级课题共5项，参与编写的各种正式出版物10部以上。

历史组部分课题的立项和结题证书

老师们参与编写的部分图书

为了能够更好地提升自己的教学科研能力，老师们还要走出去，参加市区各级教研活动来丰富自己的知识体系，同时也主动承担北京市区各级活动，为大家的共同进步贡献自己的力量。

老师们参与录制的部分市区级空中课堂课程 

老师们的部分获奖证书

老师们的部分荣誉证书

民大附中是一所很有特色的学校，这里汇集了来自全国各地不同民族的同学，我们的校训是“各美其美，美美与共”，历史课就反映了学校的这种特色。  

“美美与共”——努力让每一位同学在课堂学习中收获成长

为了让来自不同地区，不同学业水平的同学，在同一个课堂上，在自己的学习能力范围能有更长足的进步，老师们针对同学个体间的差异和不同学习阶段、学习目标的差异，对同学们的学习进行全过程设计，从“导”“学”“练”三个环节入手，课前设计符合不同学业水平同学需求的导学案，引导大家自主学习。课上鼓励同学们从提出适合自己的问题开始逐渐递进提升。课后设计适合不同学业水平的练习巩固知识。既保护学业水平相对较低的同学，让他们在获得基本知识的同时，有提高的空间，同时也鼓励学业水平较高的同学，为他们提供更多的思维空间和发挥特长的余地。

同学们的历史课堂展示

个性化并有效的知识呈现方式

“各美其美”——努力让每一位同学的展示自我

历史学习的重要目的之一是为同学们的终身发展服务。任何成功都需要有多种能力的支持，优秀的人才需要综合性发展。因此除了完成必修课的集体学习之外，历史学科组还基于学科特点为同学们创造把知识转化成实践的机会。

为了能增进同学们彼此间的了解，让同学们更好地展示本民族、本地区的特色，让大家更好地了解祖国辽阔疆土上丰富多彩的民族文化，历史学科组组织了以展示不同地区民族历史文化风貌为主题的“美丽家乡，我来导游”系列文化活动，到目前已经成功举办三届。 

导游大赛海报

第一届导游大赛

第二届导游大赛

第三届导游大赛（受疫情影响改为网上进行）

为了更好地提升同学们综合运用多学科知识解决问题的能力，历史学科和化学、生物、美术、语文等学科联合开发了以“民族印染”为主题的STEAM课程。同学们通过小组学习、实地研学、翻转课堂、实验操作等方式，发展提升了自主学习能力、合作探究能力及综合实践能力，同时，通过对“民族印染”这一非物质文化遗产的深入接触，更加增强了同学们的民族自豪感和文化自信。

历史组和化学、生物、美术、语文等学科组联合开发的以“民族印染”为主题的STEAM课程

    除了参加丰富的拓展类和融合类课程，历史学科组还为深度历史爱好者提供了更深入学习的机会，参加历史社团，参加历史写作比赛和学术研讨会等，都可以使学生在历史学习中找到志同道合的人，更深入地做喜欢的事。

同学们参加历史教育学术研讨会

“燕园杯”中学生写作比赛获奖证书

历史学科组有一群好学向上的老师，秉承教学为成长服务的理念，努力为学生开发适合成长需要的课程，希望每一位在民大附中学习过的同学都能具备丰厚的人文底蕴、养成科学理性的探索精神，把所学知识转化成解决问题的方法，学会学习，健康生活。