如果有多个学科的老师，同时出现在一节课堂上，会激发起学生怎样的期待？如果在一节课上，学生们既学习了化学，又学习了地理、历史、生物，还运用了各种技术手段，学生又会有怎样的收获？

   3月28日下午，在海淀校区教师发展中心，课程研发交流研讨活动如期进行。北京市十三五教育技术“学科融合”课题小组、校本课程“海水资源综合利用”研发小组、校本课程“民族印染”开发小组团聚在一起，对我校学科融合类课程的开发、设计和评价过程中的经验、困惑和问题进行了深入而热烈的交流。海淀区教师进修学校师训部尹博远老师应邀出席。

    唐静、崔阳两位老师以具体课例《白族扎染》为例，阐述了自己在校本课程《民族印染》实践过程中的困惑，引发大家新一轮的讨论。驱动性任务的设计、不同学科教学任务、作用和目标的达成，充分展示课程中蕴含的“民族”“历史”“文化”内涵等在头脑风暴后一一明晰，教学设计变得如此有意义，学科融合变得如此有意思，让老师们有了跃跃欲试的冲动。

       夜幕降临，研讨依旧。学科融合教学是为学生综合应用各学科知识解决实际问题的未来发展奠基。学科融合课程的设计也绝不是简单的1+1=2，而应该是远远大于2！生未至，师先行！课程研究，民附老师一直在路上！