为了推进我校教师队伍建设，促进教师专业素养的提升，打造相互借鉴、相互学习、共同进步的平台，2023年12月6日、7日、13日，教务科、教科室共同组织了中央民大附中第三届“青年教师”优质课大赛活动。教师们围绕“聚焦核心素养 促进深度学习 ”这一主题，精心设计学习活动，潜心打造高效课堂。自本学期开学以来，各备课组通过多轮听评课，经过组内赛课海选——推荐参赛教师——同组同磨一节课——全学科公开赛课，优质课大赛活动圆满落下了帷幕。我校党委副书记、校长唐洪波，党委常务副书记佟丽娟等领导莅临比赛现场指导工作。
课堂风采
语文老师成志雄的《记念刘和珍君》一课教学思路清晰，很好地体现了“问题解决”导向和“深度学习”意识，具备“单元教学”特征。教师在授课过程中师生互动良好，有意识地调动学生的内在体验，使学生化身“悼念者”“侦探家”与“评论人”，回到革命历史的现场，深入文本自主探究，进而理解鲁迅作品中的晦涩与矛盾之处，读懂鲁迅先生的“冰与火之歌”。
数学老师张亚玲的《圆锥曲线起始课》一课通过“创设情境、回顾历史——实验探究、认识椭圆——类比推理、获得方程”等六个环节让学生经历椭圆的抽象过程、定义的获得过程、方程的推导过程。整个教学过程清晰自然，层层递进，同时又有机渗透数学文化。通过视频、图片、GGB软件展示动画等信息技术激发学生学习的兴趣，提高了课堂教学的效果。以问题驱动教学，鼓励学生在过程中进行观察、抽象、概括、符号化等数学活动，课堂探究氛围浓厚，课堂生成自然。
英语老师孙青青的阅读课，关注在主题意义的建构下促进语言和思维融合发展。整节课以广告为主线，有序地引导学生获取广告设计策略，识别策略并应用策略，进行意义建构。教学步骤合理，环节清晰，课堂氛围活跃。广告创设和呈现基于真实情境，鼓励学生小组合作，很好地激发了学生学习兴趣，增强自主学习能力，内化语言学习，促进思维品质发展。
物理老师董思宇的《互感和自感》一课运用物理实验贯穿整个教学始终，教师在设计实验上下了很大的功夫，再加上演示实验前渲染氛围，激发了学生浓厚的学习兴趣，收到了良好的效果。例如：在研究自感对电路的影响时，从观察灯泡的亮暗变化的定性实验再到利用数字化传感器记录数据的定量实验，层层递进，严格推导，培养了学生的逻辑思维能力；最后再把本节课的内容和生活相结合，以日光灯为例，通过实验演示，让学生了解了镇流器和启辉器各自的作用。
化学老师姜明辰的《探讨如何利用工业废气中的二氧化碳合成甲醇》一课以碳中和及杭州亚运会主火炬燃料——绿色甲醇为大背景，探究了如何利用工业废气中的二氧化碳合成甲醇——化学反应条件优化。本节课将社会热点问题及高中化学知识巧妙融合，让学生在明白解决能源和污染两大问题过程中的战略问题，体会化学反应的平衡和速率相关知识的应用价值，形成从多角度综合分析、解决工业实际问题的基本思路，培养学生科学探究与创新意识及热爱科学的态度与社会责任感。
生物老师吉雅晴的《种群数量动态变化》一课构思巧妙，以麋鹿在中国跌宕起伏的命运为主线，依托丰富的文献资料，以环环相扣的问题引导学生分析影响种群数量变化的多种因素，训练学生信息获取、归纳、总结等能力；在为野生动物保护建言献策的过程中，渗透保护自然的社会责任。
政治老师王一琳的《文化发展的基本路径》一课结合学生参观国博的走北京社会实践活动，创新表达方式，发现学生“闪光点”。本节课活动设计有巧思，一方面能够拉近同学们与文物的距离，另一方面能够展示学生朗诵、活动策划等课堂知识以外的闪光之处。巧用视觉素材，打造“沉浸式”情境，无论是导入新课时的视频，还是每一张课件的图文很多来自学生亲眼参观所见，同时还散发了浓郁的国风味，文化底蕴十足，自主编辑的视频素材更能够服务于课堂，增强对课堂的掌控力。
历史老师贾爱的《假如回到抗日战争期间，我们能做些什么？》采用跨学科PBL学习方式进行，以完成一个主题班会为项目，创设情境，学生采用小组合作的方式以不同的身份回到过去展开救亡活动，团队合作完成了新闻报道、抗战诗歌和歌曲的创作、抗日广告的设计，纪录片的制作。学生主动运用历史、语文、音乐、信息技术等跨学科知识来诠释抗战历程，跨学科素养能力得到提升；以产品展示作为成果，学会发现问题，解决问题，激发学生迎难而上的精神。
地理老师胡木兰的《洋流》一课以今年广受关注的日本核污水排放事件为情景，开展小组洋流实验设计，引导学生合作探究世界表层洋流的分布规律、影响因素，进而分析核污水的扩散路径，核污水排放对海洋生物及人类的影响，最终以保护全球海洋环境，构建人类命运共同体得以升华。充分体现了以学生为主体的教学理念，激发了学生的学习兴趣，提升了学生地理实践力和综合思维能力。
体育老师谢欣、心理老师于启珍共上一节《正念舒压瑜伽》课，本课为体育与心理学科融合课，在高中体育教学实践中融入心理健康教育，进一步将“育体”与“育心”相结合，将正念思想融于瑜伽，让学生在冥想和体位练习时培育正念理念。本课所授瑜伽体式多为双人合作完成，通过教师引导、学生自主练习、互助式合作学习等方式，让学生在掌握瑜伽动作的过程中发展柔韧、协调、力量等身体素质，心理学科的融入更为有效的帮助学生建立和谐的人际关系及良好的心态，培养学生团结合作的精神，增强内感受意识和自我控制，促进学生健康人格的养成。
美术老师汪明水的《光与色的交响乐：印象派》一课重点介绍了莫奈的《鲁昂教堂》《睡莲》系列等代表作品，通过对作品的赏析让学生感受印象派的创作手法和绘画风格，引导学生感受印象派色彩的魅力，欣赏其艺术作品，理解什么是印象派，印象派产生的原因和追求，以及它对现代绘画的影响。开阔了学生的眼界、陶冶情操，提高艺术鉴赏的能力，继而能以美的角度在生活中寻找美、创造美，使学生热爱生活、热爱艺术。
本届“青年教师”优质课大赛为青年教师成长提供了良好契机，集中展示了我校教师促进学生核心素养发展的教学实践成果，为促进我校形成愈加浓厚的“进德敬业，精益求精”的教风，提升课堂教学质量，提升教师研究与反思能力，提升教师理论研究水平，形成民大附中高质量特色发展的教育品牌起到重要推动作用。
参赛教师感言
通过本次青年教师优质课大赛，我真切感受到自己得到了一次升华与进化。备课的过程可谓艰辛，但语文组的老师们一路陪伴，与我共苦同甘，给了我非常大的启发和帮助。我们不断打磨教学设计与课堂教学，在一次次的质疑——肯定——质疑中，我在教学理论和教学实践上日益精进。上公开课当天，第一缕阳光照在经前辈们点画勾圈的教学设计上，涅槃之感油然而生。莫笑苦思者，心甘了无痕。人生如攀峰，我亦是行人。——语文老师 成志雄
本次比赛为青年教师搭建了一个挖掘潜能、超越自我的机会。比赛过程中，通过观摩其他老师的课程也开阔了我的眼界，不同学科的交流、碰撞产生了新的火花，也让我清楚的看到自己的不足之处。未来我也将与各位老师一起，深扎在求索教育真知的路上，朝向阳光灿烂的人生努力生长。——生物老师 吉雅晴
感恩学校的精心组织，感恩这一过程中，给我提供无私帮助的各位前辈同仁。准备这节优质课，不是一个人的战斗，是团队力量和集体智慧的成果，更是一种教科研精神的传承。除此之外，还有成长，在准备优质课大赛的过程中，是对自我的突破，对自我的再认识，不断反思自己，找出自己不足，改进完善才能做更好的自己。在今后教学当中，我会更加以严谨求实的态度，投入到教育教学教研中，勤学善思，开拓创新！——化学老师 姜明辰
通过本次比赛，我深刻体会到教学细节的重要性。比如，如何设置问题、如何引导学生思考、如何调动课堂气氛等。通过比赛，不仅提高了个人教学水平，锻炼了表达能力，还看到了自己的不足。感谢高二数学组的各位老师对我的帮助，帮我磨课，借班试讲，感谢教研员李大永老师给我提出的宝贵意见和建议，在今后的工作中我会继续努力，多参加类似活动，锻炼自己。——数学老师 张亚玲
