青蓝携手共奋进

打造学习型教师团队

中央民族大学附属中学地理学科组是一个勤于学习、乐于分享、敢于创新的优秀集体。组内现有教师11人，其中高级教师4人，研究生学历7人，市级骨干2人，区级学科带头人2人，区级骨干1人。

李宁老师曾被评为北京市地理学科骨干教师，区级学科带头人。

朱秀荣老师曾被评为北京市地理学科骨干教师，区级学科带头人，海淀区优秀“四有”教师。

彭丽君老师，曾被评为区级学科带头人。

林辉老师，海淀区优秀“四有”教师。

梁红梅老师，区级学科带头人。

冯硕老师：区级骨干教师，海淀区优秀“四有”教师，海淀区优秀班主任，海淀区科研种子教师。

地理组教师通过个人职业规划，参与做课、课题研究、理论学习等活动，坚持读好书，上好课，出好题，写论文，做科研来自我成长；通过立足本校，放宽眼界，形成特色来淀积提升；备课组教研组通过抓好常规教研，集体备课、青蓝携手、专家引领、外出学习来交流成长；通过共同的价值观建设、组内资料共享、团结互助、担当奉献来合作共赢。

地理组教师始终相信，毕业和工作并不意味着学习的终止，而是更高层次学习的开始，人生要懂得时刻归零，不忘初心，永保一颗初学者的心。

授课的自信和效果来源于精心的课前准备，分工、合作、研讨、定稿的备课方式，新技术的使用，让组内教研摆脱了时间和空间的限制，随时随地的探讨已经成为常态。得益于学校资金和政策的大力支持，地理组不仅把专家指导请进来，又多方寻找机会走出去。如参加北师大的培训项目，得到了大学教授和外籍专家的双重指导。地理组教师一直坚持的做法：

主动学习：多积累

同伴互助：乐分享

专家指导：请进来

打开眼界：走出去

青蓝携手：出新人

科研引领：促发展

地理组支持、鼓励、帮助青年教师勇挑重担，良性竞争。老教师们的课堂永远是开放的，青年教师们更是才人辈出，如今已有科研种子教师冯硕、奥赛辅导教师王婧博、天文指导教师孟丰收、地理科研创新实验小达人刘笑妍，还有受学生喜爱的年轻班主任教师程雅倩。

天文、地理奥赛指导教师王婧博，海淀区青年岗位能手，海淀区“四有”优秀教师，民教杯信息技术融合作品一等奖获得者。

天文竞赛指导教师孟丰收。

地理科研创新实验小达人刘笑妍。

围绕课题研究，地理组开展的各项学习活动和实践研讨活动避免了盲目性和随意性，更利于教师们用心做教育，探寻教育的本质，寻求教学的规律，改进教学的方法，提高教学的效率。目前地理组在研的课题有三项，两个海淀区重点课题，一个共美教育集团重点课题。近三年来，教师获国家级奖励37人次，市级奖励9人次，区级奖励17人次，多次在《中地参》、《地理教学》等国家级刊物上发表论文。

立足学科核心素养

不断丰富教学资源

地理组教师本着实际教学真需求，自制、收集和整理，形成了有本校本组特色的学案、试题、视频等资料，采用项目式学习，立足学科素养，和学生们一起在研究中、探索中、实践中不断丰富着学科教学资源库。

在异常艰辛的2020年，地理组抓住网课教学的优势和契机，大胆创新，更加强调学生为主体，给学生更多独立思考的时间和条件，通过设计任务性学习提升学生自我管理和自主学习能力，进一步提高学生的地理学科素养。

为了提升区域认知和地理实践力，给学生布置的《讲好家乡故事》、《地理眼看疫情》等任务，了解家乡所在区域发展经济的条件；了解家乡在区域经济发展过程中存在的问题，运用所学地理知识为家乡的可持续发展提出可行性措施，真正实现产业兴旺、生态宜居、乡风文明、生活富裕的目标。

以学习小组为单位，以疫情为背景材料，结合真实情境，生活实践、新闻资料等，学生可自选角度、自选区域，谈个人见解。这样的任务既能督促孩子们系统思考、正量表达，更能引导孩子们关注社会，培养家国情怀和科学精神，这也是符合新高考评价体系中一核四层四翼的总体要求。

师生还共同通过搜集网络信息，设计指导居家地理小实验，充分利用我校全国生源的优势，结合家乡土壤、水体、植被特征，指导采集样本进行自然地理实验。促使学生主动深入思考，提升综合思维和地理实践力，也为教师们的课堂增添了更多真实有用的资源。

地理组将这些成果汇编成教案集和《学生地理实践指导手册》，师生合作录制了微课，发布在地理组的微信公众号上，并不断丰富和更新。

牢记传承家国情怀

用心开发共美课程

课程是学生的精神食粮，要做到“既好吃又有营养，还要配餐合理”。在课程开发上，地理组深入探讨教什么知识才最有价值，选取什么方法和手段进行有效的教学活动对学生发展才最有意义。家国情怀教育是新时代中学生的应然需要，是落实立德树人的基础，也是提升学生素养的途径。在我校共美课程体系下，地理组结合学生需求和学校特色，开设综合实践类课程、地理竞赛辅导类课程、学科融合类课程。

综合实践活动课程包括走《北京学地理》、《手绘家乡创意地图》、《家乡地理摄影作品解读》、《讲好家乡的故事》等。学生到南锣鼓巷探寻地域文化，到798艺术区访工业区的前世和今生，走进企业和农场学习工业农业知识，利用选修课和“走·北京”引导学生关注生活、从地理的视角解读身边的现象。例如在地质博物馆参观中，学生的学习任务是“让精美的石头会说话”。通过观察、采访、录像、查询资料等研究方法，完成小论文、手抄报、当场解说小视频、课件等。

一系列的综合实践类课程使学生们养成了关注社会、关注热点、关注家国发展的习惯，养成了从地理的视角看待问题、解释身边的现象的意识，在探究是什么的过程中感受自然美，在探究为什么的过程中感受科学美，感受自然地理和人文地理的和谐共美。

竞赛辅导类课程包括《地理奥林匹克竞赛辅导课》、《天文竞赛辅导课》、《环境地图大赛辅导课》、《地球科学竞赛》等。2016-2021年，共斩获全国金牌4枚，银牌3枚，铜牌3枚，团体一等奖2次，二等奖1次。朱容立同学2019年全国第四名，代表中国代表队赴香港参加国际地理奥赛。把竞赛融入课程，让更多的学生能够受益，通过良性竞争，提高了参赛学生的积极性，最重要的是培养了一大批优秀学生，同时教师也在课程指导中提高了专业素质。

此外还有学科融合类课程：例如与化学学科合作开发的《海洋资源的综合开发利用之海盐》；与北师大联合，由本科及硕士团队指导PBL课程。课程在设计中，力求带入真实情景，解决真实问题，关注学生体验、关注学习过程，以真实性情境为前提，以挑战性任务为驱动，以持续性探究为路径，以展示性成果为导向，探究现实问题，探索解决方案，让学习真正的发生。

这些课程培养了学生优秀的品格、正确的价值观，使学生获得认识欣赏和改造世界的经验和方法，拥有健康高品质的生活，有利于学生建立信心、增强情商智商和社会责任感。通过知家国，树立文化自信；敬家国，增强国家认同；爱家国，增进民族认同；报家国，树立世界眼光。

有一个学科能让一个人情商、智商、责任感都很丰满的话，那她就是一个有价值的学科；有一个团队，始终以匠心教地理 ，丹心系家国， 爱心育英才，那她就是一个有作为的团队。