在基于市区优秀教育教学资源进行线上教学的同时，学校教科室组织各学科积极探索科学有效的线上、线下教学方式，积极开展以任务式学习指导为核心的学科特色课程研讨，指导各学科陆续推出任务式学习特色课程，丰富学生居家学习生活，提升动手动脑意识，提高自主学习自主管理能力。

化学组的老师们以肺炎疫情为社会背景，以家庭为学习的主场，充分发挥化学学科特色，以提升学生自我管理和自主学习能力，提高学生的化学学科核心素养，培养学生社会责任感、家国意识为教学宗旨，精心设计系列自主学习任务，学生在学习小组内开展探究性学习活动。

居家学习对于老师教学来说，真是一次不小的挑战，老师们在屏幕背后付出了许多努力。为了使设计的学习任务能做到“有料”、“有效”、“有趣”，化学组老师们通过视频会议的方式进行研讨，在备课组群中进行交流，不断打磨、修改设计方案。

老师们线上研讨

除了老师们之间的交流研讨之外，老师们还要参加每一次的学生小组研讨，密切关注微信群中学生的动态，对于学生的困惑及时给予指导；对于学生的努力，及时给予表扬和肯定；对于学生的小懒惰，及时给以鼓励与督促。

学生制作海报展示

通过自制酸碱指示剂，检验安慕希酸奶，苏打水，雪碧，威猛先生洗涤剂，白醋，海飞丝洗发水，金沙河挂面等生活中常见物质的酸碱性，探究紫甘蓝可以做酸碱指示剂的原理，并且结合实验现象，解释上述物品呈酸性或者碱性的原理，培养学生科学探究与创新意识为主化学学科核心素养。

探究紫甘蓝可以做酸碱指示剂的原理

通过利用膨松棉花、纱布、膨松棉花、纱布、活性炭、石英沙、小卵石、红墨水、玻璃杯等材料自制净水器的小实验，激发学生学习兴趣，提高学生动手能力，解释实验原理，引导学生爱护水资源。

小组合作开展任务式学习

这个系列还没有结束哦，在后续的任务式学习中，学生还将通过探究影响果蔬电池电流大小的因素、探究食品脱氧剂中的化学问题等任务，提高学生的实验探究能力，培养学生分析、解决实际问题的能力；通过探究口罩、医用防护服中的化学原理、抗肺炎药物的结构特点与合成路线等，培养学生以科学精神与社会责任为主的核心素养。